Analisis Pendekatan Deep Learning (Pembelajaran Mendalam) Di SMA Negeri 12 Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.38035/jpkn.v3i4.2848Keywords:
Deep Learning, manajemen kurikulum, mindful learning, meaningful learning, joyful learningAbstract
Penelitian ini menganalisis penerapan pendekatan Deep Learning di SMA Negeri 12 Surabaya sebagai respons atas perubahan kebijakan kurikulum nasional. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru, siswa, serta wakil kepala sekolah bagian kurikulum. Analisis penelitian difokuskan pada kesiapan sekolah, pelatihan guru, praktik pembelajaran, serta dampak penerapan prinsip mindful, meaningful, dan joyful learning dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah telah mempersiapkan diri dengan baik melalui pelatihan intensif bagi guru dan kegiatan berbagi praktik di lingkungan internal sekolah. Guru mampu mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek dan penyelidikan yang mendorong keterlibatan siswa, kemampuan berpikir kritis, serta koneksi antara materi pelajaran dan kehidupan nyata. Implementasi Deep Learning juga meningkatkan partisipasi belajar dan memperkuat sikap kolaboratif serta kreatif siswa. Meskipun terdapat hambatan seperti perbedaan kemampuan literasi digital dan adaptasi terhadap pola belajar baru, pendekatan ini terbukti memberikan kontribusi positif terhadap kualitas pembelajaran dan perkembangan karakter siswa. Secara keseluruhan, penerapan Deep Learning di SMA Negeri 12 Surabaya mendukung pembelajaran yang lebih bermakna, relevan, dan berpusat pada peserta didik.
References
Amri, K., & Adifa, F. (2025). Pendekatan Pembelajaran Mendalam : Potensi dan Tantangannya pada Pendidikan Indonesia. Paidea Research: Education Science and Culture Journal, 1(1), 1–6.
Biru, RC.B, Kamil, M., & Sardin. (2021). “Self-Regulated Learning Analysis in the Covid-19 Pandemic Era” : Meta Synthesis of Self Regulated Learning Abilities. Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, 10(2), p.
Dewi, A. R., Eka, M., Maily, W., Nur, F., Safitri, C., & Zaitunnah, P. N. (2025). DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MI TINJAUAN LITERATUR DALAM MEANINGFUL LEARNING MINDFUL. 10(2), 584–592.
Halim, N., Boys, M., Fahmi, F., & Nozaki, K. (2023). The Implementation of Project-Based Learning In Indonesian Efl Class Between 2017 To 2022 : A Systematic Review. 1(August), 94–109.
Kristanto, A., & Pradana, H. D. (2022). Mengembangkan Kemampuan Self-Regulated Learning Bidang Metakognisi. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(3), 518–524. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i3.44331
Mulyadi Wijaya. (2025). Kurikulum Deep Learning di Indonesia; Sebuah Harapan Baru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 9(Kurikulum Deep Learning di Indonesia; Sebuah Harapan Baru), 11.
Mustaghfirin, U. A., & Zaman, B. (2025). Tinjauan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Kemdikdasmen Perspektif Pendidikan Islam. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 75–85. https://doi.org/10.53621/jider.v5i1.476
Muvid, M. B. (2024). Menelaah Wacana Kurikulum Deep Learning: Urgensi Dan Peranannya Dalam Menyiapkan Generasi Emas Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(2), 80–93. https://doi.org/10.5281/zenodo.14403663
Najah, A. T. S., & Febriyanti, H. D. (2023). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Inovasi Manajemen Kurikulum di SMA Al Fattah Sidoarjo. Jurnal Indopedia (Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan, 1(4), 1102–1111.
Ningsih, D. P., & Anggraini, E. (2025). Integrasi Self-Regulated Learning dan Motivasi Intrinsik: Fondasi Prestasi Akademik Mahasiswa. MANDALA WIDYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 26–36. https://doi.org/10.71094/mandalawidya.v1i1.4
Nurjanah, S., & Suryadi, A. (2025). Analisi Kesiapan Guru Dalam Menerapkan Pendekatan Deep Learning Pada Pembelajaran Sejarah Kelas X SMA Sint Louis. 6(3), 943–953.
Pendidikan, T., Ilmu, F., & Negeri, U. (2025). EduInovasi : Journal of Basic Educational Studies EduInovasi : Journal of Basic Educational Studies. 5(3), 769–776.
Ramadhan, A. (2025). Deep Learning terhadap Hasil Belajar : Literature Review. 6(2), 151–158.
Ramanda, P. Y. (2020). Fungsi-Fungsi Manajemen “P-O-A-C.” Academia, 22.
Retta, E. M., Prasasti, T. I., Aprilia, M., Lubis, N. A., Annisa, N., & Nur, S. F. (2025). Peran Guru Menghadapi Hambatan dalam Mengimplementasi Pendekatan Deep Learning di SMPN 11 Medan. 2(2), 560–566. https://doi.org/doi.org/10.62710/6rz1qz77
Rineksiane, N. P. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning Untuk Membantu Siswa Dalam Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(1), 82–91. https://doi.org/10.17509/jpm.v7i1.43124
Trisanani, N., Sugiyanti, G., Utami, A., & Utami, W. T. P. (2025). Peran Guru dalam Penerapan Pembalajaran Mendalam (Deep Learning) di Kelas Reguler dan Kelas Inklusi. 8(3), 1473–1482.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dhani Cahya Saputra, Arini Nur Rofidah, Amalia Wulan Mahardika Putri, Ardhea Dwi Ananda, Ima Widiyanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (JPKN) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (JPKN).
