Analisis Efektivitas Penerapan Keterampilan Berbicara (Speaking Skills) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Universitas Bhayangkara
DOI:
https://doi.org/10.38035/jpkn.v4i2.3532Keywords:
Efektivitas, Speaking Skills, Pembelajaran Bahasa Inggris, Mahasiswa, Universitas BhayangkaraAbstract
Penelitian ini berjudul “Analisis Efektivitas Penerapan Keterampilan Berbicara (Speaking Skills) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Universitas Bhayangkara”. Penelitian bertujuan menganalisis efektivitas penerapan speaking skills, mengidentifikasi hambatan, serta merumuskan upaya peningkatan kemampuan berbicara mahasiswa. Latar belakang penelitian didasarkan pada pentingnya kemampuan berbicara bahasa Inggris sebagai kompetensi komunikasi global, sementara mahasiswa masih menghadapi kendala berupa rendahnya kepercayaan diri, keterbatasan kosakata, dan minimnya praktik berbicara. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan triangulasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan speaking skills telah berjalan sesuai kurikulum dan didukung metode komunikatif seperti diskusi, presentasi, dan simulasi percakapan, namun efektivitasnya belum optimal karena partisipasi mahasiswa masih rendah. Hambatan utama meliputi rendahnya kepercayaan diri, kurangnya motivasi, keterbatasan kompetensi pengajar dalam pembelajaran komunikatif, dan belum terbentuknya budaya penggunaan bahasa Inggris di lingkungan kampus. Disimpulkan bahwa peningkatan efektivitas speaking skills memerlukan penguatan motivasi mahasiswa, peningkatan kompetensi dosen, dan penciptaan lingkungan akademik yang mendukung penggunaan bahasa Inggris secara berkelanjutan.
References
Abdallah, M. M. S. (2024). Effective Principles of Teaching English as a Foreign Language: Useful Ideas and Guidelines. Online Submission.
Al-Hoorie, A. H., Hiver, P., & Innami, Y. (2025). Looking beyond the L2 Motivational Self System: Lessons from two “lost” decades. Studies in Second Language Acquisition, 47(4), 1193–1204.
Brown, H. D., & Lee, H. (2025). Principles of language learning and teaching: A course in second language acquisition. Routledge.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. Sage publications.
Dörnyei, Z. (2020). Innovations and challenges in language learning motivation. Routledge.
Dornyei, Z., & Ryan, S. (2015). The psychology of the language learner revisited. Routledge.
Ghafar, Z. (2023). The influence of self-confidence on English language learning: A systematic review. International Journal of Applied Educational Research (IJAER), 1(1), 55–68.
Gregersen, T., & Mercer, S. (2022). The Routledge handbook of the psychology of language learning and teaching. Routledge, Taylor & Francis Group Oxfordshire, UK.
Kamali, J., Freeman, D., Larsen-Freeman, D., Bonny, N., & Farrell, T. S. C. (2024). Language teacher education research-Key trends, challenges, and questions. Challenges, and Questions (December 25, 2024).
Leopold, T., Di Battista, A., Jativa, X., Sharma, S., Li, R., & Grayling, S. (2025). Future of jobs report 2025. World Economic Forum.
MacIntyre, P. D., & McGillivray, M. F. (2023). The inner workings of anxiety in second language learning. Annual Review of Applied Linguistics, 43, 88–104.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. (No Title).
Newton, J. M., & Nation, I. S. P. (2020). Teaching ESL/EFL listening and speaking. Routledge.
Rao, P. S. (2019). The role of English as a global language. Research Journal of English, 4(1), 65–79.
Richards, J. C. (2015). Key issues in language teaching. Cambridge University Press.
Shishov, S., Rabadanova, R., Artemyeva, S., Tonoyan, H., & Mezhina, A. (2018). Implementation of interaction principle in teaching pedagogical subjects in university. Revista ESPACIOS, 39(21).
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Zhang, X., Dai, S., Ardasheva, Y., & Hong, Y. (2023). Relationships among English language proficiency, self-efficacy, motivation, motivational intensity, and achievement in an ESP/EAP context. Journal of Psycholinguistic Research, 52(6), 3019–3038.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rosalina Siagian, Ferawaty Puspitorini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (JPKN) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (JPKN).
