Pengembangan Modul Tata Nama Senyawa Kimia Berbasis Problem-Based Learning Terintegrasi Wordwall untuk Fase E SMA: Uji Validitas dan Kepraktisan
DOI:
https://doi.org/10.38035/jpkn.v4i3.3660Keywords:
Kepraktisan, Penelitian pengembangan, Problem-based learning, Tata nama senyawa, WordwallAbstract
Materi tata nama senyawa kimia menuntut pemahaman keterkaitan antara jenis senyawa, bilangan oksidasi, rumus kimia, dan aturan penamaan, sedangkan bahan ajar serta pemanfaatan teknologi di sekolah masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menghasilkan modul tata nama senyawa kimia berbasis problem-based learning terintegrasi Wordwall untuk Fase E SMA yang valid dan praktis. Penelitian pengembangan menggunakan model Four-D yang dibatasi sampai tahap develop. Validasi melibatkan tiga dosen pendidikan kimia dan dua guru kimia. Uji kepraktisan terbatas melibatkan dua guru kimia dan 30 peserta didik kelas XI yang telah mempelajari tata nama senyawa pada kelas X sehingga dapat memberikan penilaian reflektif terhadap produk. Validitas dianalisis dengan Aiken’s V, sedangkan kepraktisan menggunakan persentase pencapaian. Nilai validitas berada pada rentang 0,975–0,990. Kepraktisan mencapai 98% menurut guru dan 86% menurut peserta didik. Modul dinyatakan valid dan sangat praktis, tetapi efektivitasnya pada peserta didik Fase E masih memerlukan penelitian lanjutan.
References
Adiansha, A. A. (2025). The Impact of Integrating the Wordwall Website in Student-Centered Learning on Numeracy Problem-Solving Skills in Elementary Schools. International Journal of Information and Education Technology, 15(9), 1797–1803. https://doi.org/10.18178/ijiet.2025.15.9.2381
Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Asmi, A., Silaban, S., & Silaban, R. (2024). Jurnal Paedagogy. Jurnal Paedagogy, 9(1), 94. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/pedagogy/index
Bait, E. H., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Arwasih, A., & Ulwan, M. N. (2025). Kurikulum Merdeka dan Dinamika Tujuan Pendidikan: Integrasi Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.97505
Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep Learning Approach Through Meaningful, Mindful, and Joyful Learning: A Library Research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208–212. https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.321
Ikmalia, H., & Bahriah, E. S. (2025). Implementation of Wordwall Media on Students’ Motivation and Chemistry Learning Outcomes in the Colligative Properties of Solutions Topic. LAVOISIER: Chemistry Education Journal, 4(2), 102–117. https://doi.org/10.24952/lavoisier.v4i2.17400
Indaryanti, R. B., Harsono, H., Sutama, S., Murtiyasa, B., & Soemardjoko, B. (2025). 4D Research and Development Model: Trends, Challenges, and Opportunities Review. Jurnal Kajian Ilmiah, 25(1), 91–98. https://doi.org/10.31599/na7deq07
Irham, I., Auliah, A., & Majid, A. F. (2024). The Effect of Discovery Learning with Powtoon and Word-wall on the Interest and Learning Outcomes on XI MIPA Students. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 6(1), 30. https://doi.org/10.24114/jipk.v6i1.57278
Kapici, H. O. (2023). From Symbolic Representation to Submicroscopic One: Preservice Science Teachers’ Struggle with Chemical Representation Levels in Chemistry. International Journal of Research in Education and Science, 9(1), 134–147. https://doi.org/10.46328/ijres.3122
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Capaian Pembelajaran Kimia Fase E. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. https://guru.kemendikdasmen.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/kimia/fase-e/
Lusiyana, L., Pardede, A., & Apriani, H. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Pbl (Problem Based Learning) Pada Materi Tata Nama Senyawa Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Man Kota Banjarbaru. Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 2(2), 15–21. https://doi.org/10.31602/dl.v2i2.2383
Manurung, J. C., & Kristianti, Y. (2023). ARFAK CHEM Chemistry Education journal. Chemistry Education Journal, 3(1), 186–192.
Natasha, F., Fitriani, P., Hutajulu, E. S., & Pohan, A. A. (2024). Amplifying Students’s Understanding of the Basic Concept of the Periodic Table through Wordwall in the Coastal School of Riau Islands. SHS Web of Conferences, 205, 06010. https://doi.org/10.1051/shsconf/202420506010
Nazri, E., Azmar, A., & Neliwati, N. (2022). Komponen-komponen Kurikulum Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 1289–1298. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2160
Oktavia, L., Abdillah, Z., Yuliana, D. R., Supriyadi, S., & Hermawan, J. S. (2025). Penggunaan Media Game Online Wordwall Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. JGK (Jurnal Guru Kita), 9(3), 855–870. https://doi.org/10.24114/jgk.v9i3.64361
Putri, S. R., Pramesti, D., & Afrianto, G. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Kotak Pintar pada Materi Sikapku Peduli Lingkungan Siswa. PARAMETER: Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 37(2), 74–96. https://doi.org/10.21009/parameter.372.01
Rahmawati, Y., Mu’ti, A., Suyanto, S., & Herianingtyas, N. L. R. (2025). Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1), 1–16. https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1281
Rosmawaty, R., Ritonga, W. F. S., & Putri, A. D. (2026). Evaluasi Integratif Elemen Capaian Pembelajaran Fase E dalam Kerangka Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 3(2), 735–742.
Sari, J. M., Hairida, H., Enawaty, E., Erlina, E., Sahputra, R., & Afriyanti, F. (2025). Development of Formative Assessment Based on Wordwall Games on the Material of Atomic Theory. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 13(3), 700–720. https://doi.org/10.24815/jpsi.v13i3.45213
Septiana, I., Aisyah, R. S. S., & Fatmasari, N. (2025). Development of Teaching Modules Based on Problem Based Learning Integrated with Scientific Literacy on Acid Base Material. Jambura Journal of Educational Chemistry, 7(2), 53–63. https://doi.org/10.37905/jjec.v7i2.30460
Utami, R., & Prodjosantoso, A. K. (2024). Validity of a Chemistry Learning Module Based on Socio-Scientific Issues. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 7(2), 87–92. https://doi.org/10.23887/jpki.v7i2.72650
Widyastuti, W., Widyasari, C., Rahmawati, F. P., & Minsih, M. (2025). Implementasi Prinsip Pengelolaan Meaningful, Mindful, dan Joyful Learning dalam Proses Pembelajaran Mendalam: Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2172–2181. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7339
Wood, J., & Donnelly-Hermosillo, D. F. (2019). Learning chemistry nomenclature: Comparing the use of an electronic game versus a study guide approach. Computers & Education, 141, 103615. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103615
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Syifa Syakirah, Rahadian Zainul
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (JPKN) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (JPKN).
