Pengembangan Modul Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaboratif Siswa SMK

Authors

  • Danu Arsyad Firmansyah Magister Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Agung Lukito Magister Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Abdul Haris Rosyidi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jpkn.v4i3.3682

Keywords:

Modul Ajar, Problem Based Learning, Keterampilan Kolaboratif, Statistika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan dan menguji kelayakan modul ajar matematika materi Statistika berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keterampilan kolaboratif siswa SMK. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan mengadopsi model 4-D dari Thiagarajan dkk. (1974) yang disesuaikan hingga tahap Develop dan dilanjutkan dengan penyebaran dalam skala terbatas. Subjek uji coba dalam penelitian ini melibatkan 20 siswa kelas X Akuntansi di SMK Kawung 1 Surabaya. Hasil penelitian pada aspek validasi ahli menunjukkan seluruh perangkat memenuhi kriteria valid, dengan persentase kelayakan teoretis Modul Ajar sebesar 73%, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 73%, Tes Hasil Belajar 77%, dan Tes Keterampilan Kolaboratif 79%. Perangkat pembelajaran dinyatakan sangat praktis berdasarkan indeks keterlaksanaan sintaks pembelajaran sebesar 91%, respon guru matematika 90%, dan respon siswa sebesar 88%. Dari aspek keefektifan, perangkat pembelajaran terbukti efektif dengan capaian ketuntasan klasikal kognitif siswa sebesar 100% melampaui batas kelulusan minimum sekolah. Model pembelajaran juga terbukti efektif meningkatkan keterampilan kolaboratif siswa secara signifikan (Sig. < 0,001) dengan perolehan rata-rata indeks N-Gain sebesar 0,51 yang berada pada kategori sedang. Dengan demikian, modul ajar berbasis PBL yang dikembangkan dinyatakan layak secara teoretis dan empiris untuk digunakan dalam praktik pembelajaran matematika di sekolah.

References

Abdul, B., Mantau, K., Talango, S. R., Sultan, I., & Gorontalo, A. (2023). Pengintegrasian keterampilan abad 21 dalam proses pembelajaran (literature review). Irfani: Jurnal Pendidikan Islam, 19(1), 86-107.

Amiruddin, A. (2019). Pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Journal of Education Science, 5(1), 15-25.

Amni, R., Yuanita, P., & Hutapea, N. M. (2024). Pengembangan modul ajar berbasis problem based learning (PBL) topik relasi dan fungsi untuk meningkatkan kecakapan komunikasi matematis. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 7(4), 421-434.

Anggraena, Y., Felicia, N., Eprawati, S. R., Pratiwi, A. S., Utama, B., Alhapip, L., & Lutfiati, D. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kemendikbudristek.

Arends, R. I. (2015). Learning to teach (10th ed.). McGraw-Hill.

Barrows, H. S. (1996). Problem-based learning in medicine and beyond: A brief overview. New Directions for Teaching and Learning, 1996(68), 3-12.

Greenstein, L. (2012). Assessing 21st Century Skills: A Guide to Evaluating Mastery and Authentic Learning. Corwin Press.

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Association, 1-4.

Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality. Dalam J. van den Akker (Ed.), Design Approaches and Tools in Education and Training. Kluwer Academic Publishers.

OECD. (2017). PISA 2015 results (Volume V): Collaborative problem solving. OECD Publishing.

Riduwan. (2016). Dasar-dasar Statistika. Alfabeta.

Rochmad. (2012). Desain model pengembangan perangkat pembelajaran matematika. Kreano, 3(1), 59-72.

Savin-Baden, M. (2000). Problem-based Learning in Higher Education: Untold Stories. Buckingham: Open University Press.

Susanto, D., dkk. (2024). Matematika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi). Pusat Perbukuan BSKAP Kemendikbudristek.

Tanjung, H. S., Aminah, S., & Nababan. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa SMA Negeri 3 Kuala Kabupaten Nagan Raya. Jurnal Genta Mulia, 10(2), 178-187.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children. Indiana University.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.

Downloads

Published

2026-08-17

How to Cite

Firmansyah, D. A., Lukito, A., & Rosyidi, A. H. (2026). Pengembangan Modul Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaboratif Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Nusantara, 4(3), 104–111. https://doi.org/10.38035/jpkn.v4i3.3682

Issue

Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Juli - September 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Danu Arsyad Firmansyah, Agung Lukito, Abdul Haris Rosyidi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (JPKN) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (JPKN).