Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning(Pbl) Berbantuan Video Pembelajaran terhadap Kreativitas dan Literasi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.38035/jpkn.v4i4.3929Keywords:
Problem Based Learning, Video Pembelajaran, Kreativitas Siswa, Literasi Siswa, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang didukung video pembelajaran terhadap kreativitas dan kemampuan literasi peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Pelaksanaan penelitian bertempat di SD Negeri 1 Pancurendang dan SD Negeri Ajibarang Kulon pada semester I tahun ajaran 2025/2026. Penentuan sampel dilakukan melalui teknik purposive sampling dengan melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data penelitian diperoleh melalui tes kreativitas, tes literasi, serta lembar observasi. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan uji Independent Samples t-Test dan MANOVA. Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video pembelajaran memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kreativitas siswa. Hal tersebut ditunjukkan oleh nilai t_{hitung} sebesar 11,982 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Selain itu, model pembelajaran tersebut juga berpengaruh signifikan terhadap kemampuan literasi siswa, yang ditunjukkan dengan nilai t_{hitung} sebesar 12,541 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Berdasarkan pengujian secara simultan, diperoleh nilai F_{hitung} sebesar 94,812 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, model Problem Based Learning yang dipadukan dengan video pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan kreativitas dan literasi siswa sekolah dasar.
References
Arends, R. I. (2021). Learning to Teach (11th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
• Ardianti, R. (2023). Integrasi Problem Based Learning dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Divergen dan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 45-58.
• Daryanto, & Rahardjo, T. (2022). Model Pembelajaran Inovatif dan Asesmen Autentik. Yogyakarta: Gava Media.
• Dayana, L., Winarni, R., & Agusdianita, N. (2021). Analisis Kelancaran Berpikir dan Literasi Informasi dalam Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 112-125.
• Hattie, J. (2023). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. London: Routledge.
• Huda, N. (2023). Visual Scaffolding dan Literasi Multimodal dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Kurikulum, 15(3), 201-215.
• Kaufman, J. C. (2022). Creativity in the Classroom: Schools of Curious Delight (6th ed.). New York: Routledge.
• Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
• Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
• Ode Aru, S., & Muhid, A. (2025). Mengembangkan Kreativitas Kolektif dan Literasi Argumentatif Melalui Problem Based Learning. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 8(1), 15-29.
• Pratama, A., & Setyaningrum, W. (2024). Meta-Analisis Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Digital Terhadap HOTS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 890-905.
• Runco, M. A. (2021). Creativity: Research, Development, and Practice (3rd ed.). London: Academic Press.
• Rusman. (2021). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
• Sari, D., & Hidayat, R. (2022). Peran Video Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Literasi Informasi Siswa SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(4), 560-572.
• Sutarto, S., et al. (2024). Pemanfaatan Media Visual dan Multimodal Literacy di Era Digital Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 16(1), 34-48.
• Wulandari, R., et al. (2025). Integrasi Media Video dan Problem Based Learning untuk Mengembangkan Ekosistem Belajar Abad 21. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 14(1), 77-91.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ita Hartati, Andy Sapta, Unik Ambar Wati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (JPKN) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (JPKN).
